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8月18日，柯达伊教学体系研讨会进入第三日，延续前程，6位专家教师分别以录像课例分析、专题讲座、论文宣讲以及工作坊等形式，继续多视角，全方位展现柯达伊教学体系下理论和教学实践活动的成果。为参会教师呈现五彩缤纷的柯达伊教学实践方法与应用。

8月18日上午，3位专家教师继续以小学中高年级音乐录像课例分析和交流的形式分享柯达伊教学实践经验。

陈文娟以三年级《顽皮的杜鹃》一课为例，从接续式教学观点切入，以作品为素材，温故知新和记忆经典作品的教学观点分段观摩分析课例，培养以提升学生音乐能力为核心的教学思维模式。

于庆文以四川民歌《采花》为例，分享柯达伊教学理念下本民族民间小调的教学思路设计以及研学柯达伊教学理念的心路历程，展示在柯达伊教学理念下的课堂教学变化。

伍金连以有着鲜明地域特色的粤语童谣《小太阳》为例，展示探索在不同语境下带领学生从单声部演唱到二声部创编，训练学生的识谱、节奏以及听辨能力，传承本土音乐文化。

8月18日下午，张敏以人音版教材八年级《雪绒花》为例，展示基于“接续式教学”基本规律和要求的二声部歌唱教学探索，借助柯达伊教学法帮助学生获得节奏感和歌唱能力，提高学生二声部的歌唱、协调以及创编能力。

之后，朱银华做了题为《以柯达伊教学法为研修主题的乡村音乐教师学习社群的建设探索与实践》的论文宣讲，根据乡村学校缺乏专业人才、设施和儿童缺乏音乐素养的“三缺”现状，将柯达伊教学法融入乡村小学音乐课堂，提出引建柯达伊教学理念；创建多样化柯达伊学习平台；搭建柯达伊课堂实践平台的“三建”做法。借助熟歌学本领，为乡村音乐教育提供有效参考。

最后，梁洪来以工作坊形式开展《基于柯达伊体系的歌唱教学实践》，工作坊以匈牙利曲调模唱开始，逐渐展开多声部训练。使参会教师体验柯达伊教学法对旋律感知、内心听觉、记忆、调式判断、多声部歌唱、音乐表现力等多种能力的培养途径与方法。

本日研讨会继续深度研学柯达伊理念倡导的“接续式教学”，这不仅是对于教学模式的探索，也正如梁洪来老师“大猫带小猫”的对于柯达伊教学传承的描述，也是我国延续发展柯达伊教学法后辈力量的完美体现。 

授课教师介绍：

于庆文：女，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会会员，北京市西城区力学小学音乐教师。北京市西城区力学杯青年教师课堂展示一等奖。北京市第十四届教育学会柯达伊教学法相关论文二等奖。

伍金连：女，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会会员，广东省中山市石岐实验小学音乐教师。2022年12月主持教育科研课题《柯达伊教学法在粤语童谣教学中的探索研究》成功立项并开题。

张  敏：女，北京市音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会会员，山东师范大学硕士研究生在读，音乐教育专业，师从陈红岩副教授。

朱银华：女，北京市音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会会员，江苏省泰州市兴化市实验小学音乐老师，高级职称；江苏省特级教师后备人才，主持两项省级课题、一项市级课题均已结题。前期研究成果获泰州市教学成果奖二等奖，个人曾获得部级优课、省小学音乐教师基本功大赛一等奖。

梁洪来：男，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会第一届理事会副理事长兼秘书长、第二届理事会常务副理事长兼秘书长。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学音乐教研室主任；中国音乐家协会会员、国际柯达伊学会会员；北京市教育学会音乐教育专业委员会理事长；教育部首批“国培计划”专家库成员。